В Москве собрались историки со всей России

В Москве второй день проходит Первый всероссийский Съезд учителей истории и обществознания.

Организаторами выступили Министерство образования и науки РФ, Российская академия наук, Институт всеобщей истории РАН, Российский государственный гуманитарный университет, Всероссийская общественная организация "Ассоциация учителей истории и обществознания".

На Съезде представлены 62 российских региона, в состав большинства делегаций входят учителя, методисты, директора школ, колледжей и лицеев, представители органов управления образованием. В целом в работе Съезда предполагается участие около 1000 делегатов и приглашенных гостей.

В заседании принимают участие президент РАН, академик Ю.Осипов, ректор МГУ им. М.В.Ломоносова, председатель Российского союза ректоров, академик В.Садовничий, директор Института всеобщей истории РАН, председатель Всероссийской общественной организации "Ассоциация учителей истории и обществознания", академик А.Чубарьян, ректор МГИМО (У) МИД России, академик А.Торкунов, руководитель Федерального архивного агентства А.Артизов, ректор РГГУ, член-корреспондент РАН Е.Пивовар, директор Института этнологии и антропологии РАН, академик В.Тишков, президент Фонда исторической перспективы, доктор исторических наук Н.Нарочницкая.

Одной из главных тем съезда стала подготовка и экспертиза учебников по истории России. Делегаты решают, как защитить подростков от ложной информации о российском прошлом.

"У молодого поколения, у школьников закладываются основы такого общественного сознания, которые на долгие годы вперед формируют позицию человека к истории своей страны", - отметил руководитель администрации президента России, председатель Комиссии по противодействию попыткам фальсификации истории в ущерб интересам России Сергей Нарышкин.

Учителя истории, впрочем, жалуются. Им просто некогда воспитывать старшеклассников. Предмету отведено всего два часа в неделю, да и программа выстроена малоэффективно. Эту так называемую концентрическую систему прямо называют вредной для развития аналитических способностей подростков, ведь на преподавание курса российской истории в контексте истории мировой, а, значит, для поиска сходств и различий, просто не остаётся времени.

"Мы должны найти нечто общее, общий хребет российской истории, вокруг которой будут объединяться все народы, создавать такую национальную идею", - считает учитель истории и обществознания Верхневилюйской республиканской гимназии имени Алексеева (Саха – Якутия) Юрий Кынатов.

Директор Института всеобщей истории РАН, председатель Всероссийской ассоциации учителей истории и обществознания Александр Чубарьян добавляет: "Не надо по-моему в 10-11 классах повторять то, что дети прошли уже до 9 класса, но сделать новый курс – повышенный – типа "История России в мире" - имеет смысл".

Нарышкин тоже считает, что учителя обществознания должны готовить гражданина, способного самостоятельно разобраться, где настоящая история, а где – фальсификация. "Современная школа призвана давать не просто информацию, но и призывать наше молодое поколение мыслить самостоятельно, - отмечает он, - уметь оценивать факты и понимать, что история – это сложный многофакторный процесс".

Проблема, по мнению участников дискуссии, ещё и в том, что появляется большое количество учебников истории с откровенно ложной информацией. Но в первый же день делегаты съезда поддержали идею о создании комиссии Академии наук и Ассоциации учителей истории, которая будет проводить экспертизу учебников и рекомендовать их школам.